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| 三年磨一剑（上） |
| 2005/5/18 23:41:01 |
三年磨一剑
——写在泰州市民兴实验中学顺利通过三星级高中评估之际
现阶段，民办学�？渴裁慈ゲ斡刖赫�、寻求发展？我认为是以科学的发展观为指导，民办学校的竞争是教育质量的竞争，而不是教学大楼的竞争；是惠及千家万户高升学率的竞争，而不是市场包装和空洞口号的竞争；是办学特色的竞争，而不是特殊社会关系的竞争。在当前形势下，谁能在教育质量、办学特色、教育服务上领先教育、勇立潮头，办群众满意的学校，谁就能够赢得市�。冒傩�，从而赢得长远发展，不断前进。
——摘自董事长李焕军学习工作手记
在这片育人的净土上，在过去的三年里，这里究竟发生了什么？靠什么制胜的“法宝”让他们凭着与时俱进、敢为人先的勇气在短短的三年里成为全省首家顺利通过江苏省三星级高中验收的民办学校？为什么2004年首届高考、中考实现了“一炮打响”的目标？为什么每逢春夏，招生场面如此火爆，家长、学子“踏破门槛”？一所创办仅仅三年的纯民办学校凭借什么在三年内便赢得社会的赞誉、家长的信赖？让我们走进民兴，去破解这个神奇之谜。
让我们先来看一组反映民兴中学教学成果令人信服的数据对比：
2004年首届高三应届毕业生参加高考：2001年本届学生进校时，中考的最高分580分，最低分300多分，平均分510分，与当时国家示范高中录取分数线597分相差近90分。也就是说当年进民兴中学读高中的第一名学生也够不到进国家示范高中的分数线。
2004年高三5个班共252人参加高考，达600分以上的7人，达本一录取分数线（575分）的24人，达本二录取分数线（543分）的61人，达首批填报志愿和录取资格线（513分）的126人，占考生的50%。2005届高中毕业生参加全省综合考试，合格率达98.2%，达到和超过部分四星级高中的标准。
首届初三毕业生参加中考：达南师附中、苏州高中、省泰中录取线的人数是64人，达到省姜堰中学录取分数线的126人，达到兴化中学录取分数线的111人，达到姜堰二中录取分数线的361人，700分以上的达166人。而这一届学生当初进校时语文、数学两门的总分平均只有122分。
组织学生参加全国、省级、市级各类学科竞赛，累计有300多人获奖，其中60多人获省一等奖，70多人获省二等奖；高中4名学生参加2002、2003年全国中学生英语竞赛分别获得二、三等奖。2004年12月组织初中学生参加江苏省初中数学竞赛，民兴中学53名学生进入海陵区前120名；参加江苏省初中生英语能力竞赛，唐雯同学获海陵区第一名。
学校设在大门东侧的招生接待处每年3月份开始，前来咨询、报名的家长、学生便络绎不绝。中考、高考成绩公布之后，招生处更是人头攒动；2004年秋学期，初中计划招生600人，报名者达4000多人；高中计划招生500人，报名者达2500多人。开办仅三年，在校生人数已近5600人，成为全省规模最大的纯民办学校之一。
2005年元旦刚过，民兴实验中学又接到令人振奋的好消息：学校收到省教育厅文件通知，已顺利通过江苏省三星级高中评估验收，在全省民办学校中首家成为江苏省三星级高中。
本来已经在社会上声誉鹊起的民兴中学更加成为众多家长、学生谈论的对象：一个没有国家一分钱投入，靠自力更生、艰苦奋斗办起来的民办学校，何以在短短的三年里成功实现跨越式发展，成为莘莘学子心中向往的“知识殿堂”？成为社会和家长信赖的“放心学校”？
带领6000多名师生员工自强不息、团结创业的民兴当家人——李焕军董事长神情庄重地说：“民兴的成长壮大，是因为全体民兴人始终把‘坚持以人为本，培养复兴中华的新苗，创办让百姓满意的一流民办学校’作为学校赖以生存和发展的根基并为之奋斗，办学中无论遇到什么坎坷，我们的出发点和归宿都是让人民群众满意。”民兴人办校至今，一直在通过实践不断追求、探索、分析和解决这样几个决定民办学校“生死存亡”的重要问题——
民办学校的办学思想
民办教育发展至今，大多数民办学校经历了各种各样的“磨难”。一部分具有较强生命力的民办学�：芎玫厣嫦吕矗灿行矶嗝癜煅Ｒ蛑种衷蚬孛诺贡�，可谓“其兴也勃也，其亡也忽也”。诚然，这其中有法制环境、市场环境、政策环境的种种不利，但最根本的原因是没有一个指导学校行驶在正确航程上的办学思想。民兴自她诞生之日起，投资者和办学者便一起分析正反两方面原因，从成功者身上吸取营养，从失败者身上吸取教训。他们认为：任何教育实践都是在一定的教育思想指导下进行的。先进的理念是办学的灵魂，是发展的指针，直接决定着学校的发展方向、办学质量和办学效益。为此，民兴制定了符合学校实际情况的一整套办学思想：
“以德立校、育人为本”的办学方针；“学陶师庚、兴学兴国”的价值追求；“奉献教育、造福人民”的崇高理想；“善待每位学生，让他们都能得到充分发展，走向成功”的教学理念；“志向高远、基础扎实、特长明显、素质优良”的培养目标；“着眼学生未来发展，确保学生当前成功”的教学策略；“民主、平等、和谐”的师生关系……这些思想充分体现了素质教育的特点，也充分体现了科学发展观的要求。李焕军董事长认为：科学发展观的核心是以人为本，“人”是构成学校发展的核心要素，学校发展实质上是“人”的发展。在科学发展观的指导下，学校把一切工作的出发点和落脚点都放在以人为本、促进人的发展上，在工作中创造出若干亮点：
在碰到“是办面向钱财、办高收费的贵族学校，还是面向人才、办高素质的人才学校”这个问题时，学校领导认为，民办学校同样属于社会公益事业，应该追求的是办学社会效益的最大化。学校响亮地提出“坚持义利并举的价值观，不让一个考取民兴的优秀生上不起学”。在处理人才与钱财的关系上，充分体现出“顺民意、合民心”的精神和浓浓的人文关怀。建校初年，在白手起家、经费非常紧张的情况下，校领导一次性拿出80.8万元奖励优秀学生，李焕军董事长、包金林副董事长、陈祥雨校长还每人资助一位高中优秀学生，全额承担三名学生的所有费用，直至他们高中毕业。如今，他们资助的王月、高晓梅、纪爱芳三位同学参加2004年高考，成绩均达本一录取线以上，王月同学考出了631分的好成绩，被南京航空航天大学录取。2003年秋学期，学校又为800名初一新生每人每学年减免1000元培养费，仅此一项，就少收入240万，这样做尽管经济效益受到影响，但让百姓满意了，也就赢得了比金钱更为宝贵的社会效益，使学校更深地扎根于社会的土壤中，扎根于老百姓的心中。
在面对生源素质参差不齐，给教育、教学带来很大困难时，如何大面积地提高教学质量，让所有学生获得适合自己的发展，民兴人提出一个具有时代性、先进性、前瞻性的教学理念，这就是“善待每位学生，让他们都能得到充分发展，走向成功”。
这个理念具有丰富而深刻的人文内涵：
首先，“善待每位学生”，就是以关爱每个学生为基础，爱生如爱子，建立民主平等的师生关系。这样的理念体现了教育改革的时代精神，为推进学校当前基础教育课程改革奠定思想基础。
其二，这个理念充分体现了面向全体学生的观念。民兴人坚信“学生有差异，人人能成才”，教学中面对全体学生，对每个学生负责，实行分层教学，促进整体进步，产生了积极的社会效应，受到了家长和社会的广泛好评。
其三，在面向全体学生，让学生得到全面发展的基础上，学校注重因材施教，发展学生潜能，培养学生特长。当今多元智能理论表明，每个学生都有自己的优势智能领域，学校里人人都是可育之才。“直木做梁、弯木做犁”，民兴人关注的不是哪一个学生更聪明，而是每一个学生在哪些方面更聪明。学科成绩优秀的学生，学校着力培养他们学好科学文化知识，将来用自己的聪明才智奉献于祖国；有的学生在艺术、体育方面有天赋，学校侧重培养，鼓励他们刻苦努力，将来为国争光。民兴努力发展每一个学生的优势智能，张扬个性，发展特长，为每一个学生走向成功，将来大展鸿图搭建平台。 |
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